Sesión 7: Después de 3º ESO...

Todavía quedan algunos meses para que termines 3º de ESO; no obstante, conviene que sepas las opciones que tienes.

Opción 1: Si apruebas el curso o te quedan menos de 3 asignaturas puedes matricularte en 4º de ESO. Consuta la oferta educativa del Instituto "Santa Eulalia" para 4º de ESO

Opción 2: Si te quedan 3 o más asignaturas tendrás que repetir 3º si no has repetido anteriormente 3º.

Opción 3: Puedes entrar en un Programa de Mejora del Aprendizaje y el Rendimiento (PMAR) si eres propuesto por el equipo docente con la intención de obtener el título de Graduado en E.S.O., eres evaluado positivamente por el departamento de orientación y cuentas con la autorización de tus padres. 

 Opción 4: Puedes entrar en Formación Profesional Básica (2 años). Si obtienes el título podrás acceder a Formación Profesional de Grado Medio, e incluso podrías obtener el Título de Graduado en ESO, si el equipo docente consideras que has conseguido las Competencias Básicas. 

Actividad: Piensa en la opción más probable en tu caso y pregunta al tutor-a las dudas que tengas. También puedes consultar la ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO para que te hagas una idea de tu lugar en el mismo, incluso puedes iniciar tu posible trayectoria académica. Si decides hacer tu trayectoria, indica qué pasos tendrías que dar. Coméntalo con tu compañero y anótalo en tu cuaderno de tutoría.

Sesión 8: Ciberacoso

El ciberacoso, también llamado "ciberbullying", ocurre mayormente entre amigos, ex-amigos y compañeros de clase, pero no es habitual entre desconocidos. También ocurre entre ex-novios y ex-novias.  El objetivo de esta actividad es tomar conciencia de distintas situaciones que provocan acoso escolar utilizando las tecnologías de la comunicación y de la información.

ACTIVIDAD: entra en la siguiente página CIBERBULLYING, en ella encontrarás varios videos que podrás ver y comentar en clase con el resto de los compañeros y compañeras. Una vez que visualices uno o dos vídeos comenta en grupo qué te ha parecido, si conoces alguna situación semejante a las que has visto y cómo podrían evitarse algunas de estas situaciones. Además, puedes consultar el apartado DIEZ CONSEJOS BÁSICOS CONTRA EL CIBERBULLYING.

Sesión 6: Terrorismo doméstico

El objetivo de esta sesión es sensibilizar sobre la situación de maltrato que viven algunas mujeres. Te proponemos que consultes en la página TERRORISMO DOMÉSTICO y obtengas tus propias conclusiones. Una vez que hayas consultado, responde a las siguientes cuestiones:

 

1) ¿Qué piensan las víctimas?

2) ¿Qué piensan los agresores?

3) ¿Qué debemos hacer?

4) Lee el diario de Sara, ¿cuál es tu opinión? Comparte la opinión con tu compañero-a y con el grupo-clase

Sesión 5: Cómo presentar los trabajos

Esta sesión va dirigida a que aprendas o repases cómo debes presentar los trabajos. A partir de este curso, muchos profesores te pedirán la realización de trabajos, y de hecho ya has realizados muchos. Pero es el momento de mejorar y tener en cuenta que la realización y la presentación de trabajos requiere de un procedimiento adecuado.

Actividad: Lee el apartado correspondiente a esta página "PRESENTACIÓN DE TRABAJOS" y obtén las principales conclusiones. Después, comenta con tu compañero de mesa las ideas más importantes y escríbelas en tu cuaderno de tutoría. Por último, realiza una puesta en común coordinada por el profesor tutor-a indicando las ideas anotadas.

 

Sesión 4: Preocuparnos de nuestro futuro

El objetivo de esta sesión es tomar conciencia de la situación que vive nuestro Planeta. Seguro que habrás oído hablar del efecto invernadero, del cambio del clima, del calentamiento de la atmósfera, etc.

La tarea consistirá en ver y analizar críticamente el VíDEO titulado ES TIEMPO DE PREOCUPARNOS DE NUESTRO FUTURO. No pierdas detalle en todas la acciones y situaciones que se presentan. Es muy breve y lo puedes ver más de una vez.

Actividad: Una vez que hayas visto el vídeo, comenta en grupo lo que quiere transmitir y anota en tu cuaderno de tutoría algunas reflexiones y comentarios de algunas de las escenas.

Sesión 3: Cómo me valoro (autoestima)

La autoestima es un sentimiento valorativo de nuestra manera de ser, de quienes somos, del conjunto de rasgos corporales, mentales y espirituales que configuran nuestra personalidad. La   autoestima se aprende, cambia y la podemos mejorar. Es a partir de los 5-6 años cuando empezamos a formarnos un concepto de cómo nos ven nuestros mayores (padres, maestros), compañeros, amigos, etcétera y las experiencias que vamos adquiriendo. A través de esta actividad podrás obtener una visión de cómo te ves y te valoras, en definitiva te conocerás un poco mejor.

Actividad: Completa el test y anota los resultados en tu cuaderno de tutoría. Para que los resultados sean fiables debes contestar con total sinceridad, de lo contrario no valdrá para nada.

TEST DE AUTOESTIMA

Sesión 2: La decisión de Julia (asertividad)

LA DECISIÓN DE JULIA

Manuel y Julia han ido con unos amigos del barrio al cumpleaños de una amiga del instituto. El cumpleaños se ha celebrado en un almacén. Hay música, mucha gente, algo para comer, cerveza y ginebra. La pandilla de amigos de Manuel y Julia dicen de tomar unas copas, a Manuel no le apetece. Julia no sabe qué hacer, le da vergüenza decir que no, no quieren que piensen que es un poco tonta. La situación que se produce es la siguiente:

Luis (un amigo del barrio): ¡Anda Julia!, ven que nos pongamos algo de beber en una copa.

Julia: bien, pero yo quiero una coca-cola, no me apetece alcohol.

Luis: Anda, ¿no vas a beber nada? ¡Venga!, pero si es sábado, ponte un poco de ginebra. Mira, Manuel no quiere beber nada, ¿tú qué dices? Ponte tú una copa.

 

ACTIVIDADES:

Actividad 1: Inventa y escribe en tu cuaderno de tutoría tres posibles respuestas de Julia (una asertiva, una agresiva y una pasiva). Comenta estas posibles respuestas en el grupo.

Actividad 2: Role-playing. El diálogo será representado por los alumnos, se aprenderán lo que tienen que decir y saldrán a respresentar la situación con cada una de las respuestas (pasiva, agresiva y asertiva). Después contestarán a las siguientes respuestas:

• ¿Cómo te has sentido en tu papel?
• ¿Ha sido difícil ser asertivo?
• ¿Te ha hecho sentir más cómodo que ser pasivo o agresivo?

 

(Actividad adaptada de Silvia Martínez Amorós -IES "La Mola" - Novelda)

Sesión 1: Todo sobre las drogas

El objetivo de esta sesión es tomar conciencia sobre distintas sustancias nocivas y su repercusión en la salud (alcohol, tabaco, cannabis, etc.). Accede a estas páginas producidas por la Fundación de Ayuda contra la Drogradicción (FAD), dispondrás de información al respecto y conocerás algunas sustancias muy nocivas para tu salud.

Decide sobre qué dos o tres sustancias vas a adquirir información, abre bien los ojos y los oídos para ver y escuchar. Una vez que visualices estos vídeos y obtengas información, haz una puesta en común con tus compañeros de clase sobre lo has visto y oído, e indica aquello que más te ha sorprendido. Puedes volver a esta página en otra ocasión.

TODO SOBRE LAS DROGAS

 

 

 

 

 

EFECTOS NOCIVOS DE LA MARIHUANA

Efectos de la Marihuana

https://www.youtube.com/watch?v=gQ5ntHscs6s 9:51 min

Por qué no fumar cannabis

https://www.youtube.com/watch?v=Uch7yYTDeuQ 17:13

Consumo de cannabis psicosis

https://www.youtube.com/watch?v=v9bK3bykXqs 44:00

Efectos a corto y a largo plazo de cannabis

https://www.youtube.com/watch?v=0zULj3aGVQ4 9:11

Efectos de marihuana en organismo

https://www.youtube.com/watch?v=TOd515c-Txs 24:08

Visión medica de marihuana

https://www.youtube.com/watch?v=fkUxSCbF2os 6:20

Efectos negativos de la marihuana

https://www.youtube.com/watch?v=zCRxcIWhoOg 3:1

Consecuencias del cannabis. RTVE

http://www.rtve.es/alacarta/videos/para-todos-la-2/para-todos-2-debate-consecuencias-cannabis/2772413/ 21:00

Webs sobre efectos de drogas

https://www.adiccion.co/signos-sintomas-adiccion-drogas-alcohol.html

http://www.sanjuancapestrano.com/adiccion/marihuana/sintomas-efectos

Sesión 10: Postevaluación del 2º trimestre

En esta última sesión del trimestre, el tutor-a tiene una triple tarea:

1º) Trasmitir a los alumnos la información y sugerencias hechas por el equipo de profesores en la evaluación.

2º) Buscar en los alumnos asumir los compromisos para mejorar los resultados del trimestre.

3º) Animar a los alumnos a comparar los resultados del 2º trimestre con los obtenidos en el anterior y reflexionar sobre ello. 

Sesión 9: Preevaluación del 2º trimestre

Objetivos:

Desarrollar en el alumno un juicio crítico y razonado sobre el trabajo realizado por él mismo durante el trimestre.

Analizar, por parte del alumno, el grado de consecución de los objetivos marcados para este período.

Preparar la participación del Delegado y Subdelegado del grupo en la Junta de Evaluación.

Esquema - guía para el desarrollo de la sesión:

Comenzar la sesión explicándoles la actividad que se va a realizar y su finalidad.

Individualmente: Escribir todas las asignaturas en una columna y anotar al lado el resultado esperado en cada una de ellas y el motivo de éxito o fracaso.

En gran grupo: Diálogo para analizar los desacuerdos (si existen) con respecto a la evaluación en todas o en determinadas asignaturas (puede ocurrir que los alumnos no estén de acuerdo con una determinada forma de evaluar de un profesor/a en concreto). Es importante matizar y llegar a un acuerdo de grupo (y no casos personales que han de tratarse con el profesor correspondiente) sobre las propuestas o sugerencias que se han de proponer a la Junta de Evaluación.

Para establecer esta reflexión se les podría plantear interrogantes como:

• ¿Tenéis dificultades especiales en clase? ¿Cuál?
• ¿Habéis hablado con el profesor/a de la asignatura con la que tenéis dificultades?
• ¿A qué conclusión habéis llegado?
• ¿Consideráis que falta tiempo para preparar trabajos y exámenes?
• ¿Los malos resultados son fruto de la falta de estudio e interés por las asignaturas?
• Las actitudes hacia los profesores y las materias, ¿han sido correctas?.

Terminada la sesión el Delegado y el Subdelegado deben redactar de forma fiel y precisa los acuerdos tomados para presentarlos en la Junta de Evaluación.